หน้าแรก › สื่อการสอน
สื่อการสอน
ทุกสิ่งในหน้านี้จัดทำขึ้นเพื่อใช้ในชั้นเรียนจริงภายใต้ข้อจำกัดจริง ได้แก่ ไม่มีเครื่องพิมพ์สี จำนวนผู้เรียนในแต่ละห้องไม่เท่ากัน และมีเวลาเตรียมการสอนเพียงสิบห้านาที
คลังใบงาน
ใบงานสลับอักษรแยกตามระดับ แต่ละชุดมีเฉลยและขั้นตอนการจัดกิจกรรมในชั้นเรียนที่เขียนไว้เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งครูผู้สอนนำไปใช้ได้ทันทีโดยไม่ต้องเตรียมการล่วงหน้า
เลือกดูใบงานเครื่องมือสร้างชุดกิจกรรม
เลือกระดับหรือรายการฝึกของคุณเอง เลือกกิจกรรมที่ต้องการ แล้วพิมพ์ใบงานพร้อมเฉลย มีกิจกรรม 6 รูปแบบ ซึ่งสร้างจากคำศัพท์ที่ผ่านการตรวจสอบชุดเดียวกันกับรายการคำศัพท์
เปิดเครื่องมือเครื่องมือสร้างใบงาน
วางคำศัพท์จากตำราเรียนของคุณ แล้วรับใบงานสำหรับพิมพ์พร้อมเฉลย ซึ่งผ่านการตรวจสอบแล้วว่าไม่มีโจทย์ข้อใดมีคำตอบที่ถูกต้องสองคำ
เปิดเครื่องมือสร้างใบงานคำศัพท์ตามระดับ CEFR
รายการคำศัพท์ระดับ A1 ถึง B2 พร้อมความหมาย การแบ่งพยางค์ และตัวอย่างการใช้งาน ใช้เป็นเกณฑ์อ้างอิงระดับเมื่อต้องพิจารณาว่าชั้นเรียนพร้อมสำหรับสิ่งใด
ดูรายการคำศัพท์เครื่องมือเรียงตัวอักษร
แนะนำให้ผู้เรียนใช้เครื่องมือหลักสำหรับการบ้าน ผลลัพธ์มาพร้อมความหมาย การแบ่งพยางค์ และตระกูลคำ มิใช่เพียงรายการคำตอบ
เปิดเครื่องมือเรียงตัวอักษรตำแหน่งของสื่อเหล่านี้ในหนึ่งภาคเรียน
ชุดใบงานทั้งสามชุดใช้แทนกันไม่ได้ และลำดับการใช้มีความสำคัญยิ่งกว่าการเลือกว่าจะใช้ชุดใด โครงร่างคร่าว ๆ สำหรับรายวิชาสิบห้าสัปดาห์มีดังนี้
- สัปดาห์ที่ 1–3 หากผู้เรียนบางคนยังไม่คุ้นเคยกับตัวอักษรละติน ให้ใช้ใบงานสำหรับผู้เริ่มเรียน (ภาษาอังกฤษ) ด้วยตัวเลือกสลับสองตัวอักษร งานนี้ดูเป็นงานเล็ก และเป็นเช่นนั้นจริง ซึ่งเป็นสิ่งที่ต้องการในช่วงต้นรายวิชา
- สัปดาห์ที่ 3–12 ใช้ใบงาน ESL (ภาษาอังกฤษ) เมื่อมีคำศัพท์ใหม่เข้ามา หรือดียิ่งกว่านั้น วางรายการคำศัพท์จากตำราเรียนของแต่ละสัปดาห์ลงในเครื่องมือสร้างใบงาน ใช้เวลาครั้งละราวยี่สิบนาที จัดเป็นกิจกรรมคู่
- ตั้งแต่สัปดาห์ที่ 6 เป็นต้นไป เริ่มแทรกใบงานทบทวน (ภาษาอังกฤษ) สำหรับชุดคำศัพท์ที่สอนไปเมื่อสองหรือสามสัปดาห์ก่อน ส่วนนี้คือส่วนที่รายวิชาส่วนใหญ่ข้ามไป และเป็นจุดที่คำศัพท์จะคงทนถาวรหรือค่อย ๆ เลือนหายไป
- สัปดาห์ที่ 13–15 นำใบงานทบทวนชุดแรก ๆ กลับมาใช้อีกครั้ง ผู้เรียนเปรียบเทียบคะแนนกับการทำครั้งแรก ซึ่งเป็นหลักฐานความก้าวหน้าที่น่าเชื่อถือกว่าเกรดมาก
สิ่งเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องสอนตามลำดับนี้ หรือไม่จำเป็นต้องสอนเลยก็ได้ แต่การสลับอักษรที่ใช้เพียงครั้งเดียวเป็นกิจกรรมเสริมท้ายสัปดาห์ให้ผลการเรียนรู้น้อยมาก ในขณะที่กิจกรรมเดียวกันเมื่อจัดตามกำหนดเวลากลับให้ผลการเรียนรู้มากอย่างน่าประหลาดใจ
สอนพระภิกษุสามเณรหรือผู้เรียนพุทธศาสตร์หรือไม่ หน้าภาษาอังกฤษสำหรับพุทธศาสตร์ (ภาษาอังกฤษ) ครอบคลุมระดับภาษาเชิงหลักธรรม กล่าวคือ คำสามัญอย่าง suffering และ attachment ที่มีความหมายเฉพาะทาง พร้อมคำบาลีของแต่ละศัพท์และขั้นตอนการสอนที่เริ่มจากความหมาย
สอนในประเทศไทยหรือไม่ มีหน้าแยกต่างหากที่เทียบใบงานเหล่านี้กับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งเป้าหมาย CEFR เมื่อจบแต่ละช่วงชั้น เกณฑ์วงคำศัพท์สะสม และมาตรฐานที่การสลับอักษรสามารถอ้างอิงได้อย่างตรงไปตรงมาในแผนการจัดการเรียนรู้
สิ่งที่เว็บไซต์นี้จะไม่ทำ
เครื่องมือเกี่ยวกับคำศัพท์ทางออนไลน์ส่วนใหญ่สร้างขึ้นสำหรับผู้เล่นที่ต้องการชนะเกม และข้อความบนเว็บไซต์เหล่านั้นก็บอกไว้เช่นนั้น นั่นเป็นธุรกิจที่ชอบธรรม แต่เป็นสิ่งที่ออกแบบมาเพื่อเกมมากกว่าการเรียนรู้ และเห็นได้ชัดจากสื่อที่ให้ กล่าวคือ ไม่มีระดับ ไม่มีเฉลย และไม่มีท่าทีว่าคำศัพท์มีความหมายที่ควรค่าแก่การรู้
สื่อการสอนในเว็บไซต์นี้ยืนอยู่บนจุดยืนตรงกันข้าม คำศัพท์ทุกคำมีความหมาย การแบ่งพยางค์ และระดับ CEFR ใบงานทุกชุดมีขั้นตอนการจัดกิจกรรม และหากป้ายระดับใดยังมิได้ตรวจสอบกับรายการคำศัพท์อ้างอิงที่ตีพิมพ์แล้ว ก็จะระบุไว้เช่นนั้นแทนการแสร้งว่าตรวจสอบแล้ว